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(Español) 2025 | Interdependencia

(Español)

La lluvia acompañó algunas de las horas de Docente Activo, programa que vivió una nueva versión tras una convocatoria que se extendió a 12 comunas de la región de La Araucanía. Justamente, el agua –a través de iniciativas de protección de humedales, ríos y esteros– será uno de los temas centrales de varios de los proyectos que desarrollarán las 10 duplas que se unieron a la experiencia, la cual se realizó en el Centro de Desarrollo Sustentable del campus Villarrica de la Universidad Católica (Cedel UC), en el Lodge Kodkod y en Bosque Pehuén, Reserva Natural protegida por nuestra Fundación.

Asimismo, la erosión de suelo, las memorias de los ríos y la cuenca, así como la integración y sensibilización intercultural, son algunos de los temas en los cuales profundizarán los docentes. La consigna de este año es la interdependencia, “concepto que nos recuerda interacciones y relaciones recíprocas que existen entre diversos seres en la naturaleza, temática que nos motiva a desarrollar y co-crear metodologías educativas que promueven formas constructivas de relacionarnos con nosotros mismos y con los socioecosistemas”, explicó la directora de aprendizajes de FMA, Manuela Méndez.

Así, se buscó reflejar las interconexiones presentes entre diversos seres de la naturaleza, a través de ejercicios de observación científica y poética, cartografías, relatos orales y la creación de obras y miradas colectivas, entre diversas actividades y mediaciones artísticas para promover el cruce de arte y ecología en la educación. A través de las experiencias particulares que se vivenciaron junto a educadores provenientes de contextos heterogéneos, se generaron además metáforas y diálogos evocativos en torno a los fenómenos naturales que tuvieron lugar los días otoñales del programa.

De esta manera, los docentes pudieron reflexionar y sentir la interdependencia al percibir el movimiento del agua que cayó desde el cielo y fluyó hacia los ríos y la tierra de la cuenca; al compartir saberes científicos; y conocimientos del pueblo mapuche en la voz de educadores/as y miembros de comunidades del territorio, así como al proyectar metodologías artísticas y sensoriales en diálogo con la biodiversidad de La Araucanía andina.

Al respecto, la coordinadora del programa y encargada estratégica de aprendizajes de FMA, Amparo Irarrázaval, se refirió a la importancia “de recibir a un grupo un compuesto por docentes de diferentes áreas de trabajo y distintas comunas, ya que esto enriquece el diálogo y las reflexiones que surgen a lo largo del programa. Cada uno/a aporta desde sus estudios y experiencias de vida, y justamente eso es lo que buscamos intencionar: poner en valor todos esos saberes bioculturales”. Asimismo, agregó que entre las reflexiones que se buscó estimular figuró la relevancia de dialogar, reconocerse mutuamente y entablar vínculos para seguir expandiendo la red de docentes comprometidos con el cuidado de la naturaleza.

Por su parte, la coordinadora de mediación del programa, Fiorella Angelini, se refirió al valor del arte como articulador de conocimiento y su rol para expandir visiones sobre la conservación, manifestando que “como artista y educadora, me parecen muy relevantes instancias como estas, ya que se invita a los docentes a imbuirse desde la mirada socioecológica del arte y experiencias sensibles como gatilladores de procesos reflexivos y educativos. En esta versión, ahondamos en metodologías que pudieran inspirar sus procesos de trabajo, destacando lo colaborativo, la interculturalidad, el arte y el vínculo con el territorio”.

La interdependencia como perspectiva relacional

Desde 2012 Docente Activo busca fomentar la integración de estrategias transdisciplinarias para promover el conocimiento y cuidado de la naturaleza desde múltiples perspectivas, lenguajes y conocimientos. En esta versión, la consigna de interdependencia se desplegó como un prisma para observar las experiencias particulares que conforman las realidades en espacios educativos y en instituciones públicas de la región. En esta ocasión además, contamos con el apoyo del Servicio Local de Educación Pública de La Araucanía (SLEPCA) y el Departamento de Educación de la Seremi de Educación Región de La Araucanía, quienes difundieron la convocatoria, lo cual permitió integrar a más docentes de la costa.

A partir del concepto de interdependencia, además, se enfatizó en el carácter colectivo del aprendizaje en la naturaleza, con el fin de promover vínculos socioecológicos, artísticos y bioculturales. Al respecto, nuestro director de conservación, Tomás Altamirano, abordó diversas dinámicas del bosque y sus procesos de descomposición en el marco del programa, al tiempo que guió una actividad de registro acústico de aves, tema en el cual se ha especializado a partir de su experiencia investigando aves de las montañas andinas desde el 2007, y su rol como coordinador de la Estrategia Nacional de Conservación de Aves. Altamirano expresó que “en ecosistemas naturales, la interdependencia está muchas veces presente en redes y relaciones invisibles, que son fuente permanente de propiedades (tales como heterogeneidad, adaptación y memoria) que emergen y sostienen la trama de la vida. Algunas de estas relaciones las podemos percibir o distinguir de diversas maneras a través de los sentidos, tales como la escucha”.

En tanto, el coordinador de proyectos de conservación, Sebastián Carrasco aseguró que en el bosque la interdependencia se manifiesta a nivel estructural, en las interacciones de los componentes bióticos y abióticos de la naturaleza. Por ejemplo, a partir de relaciones entre la vegetación y los fenómenos climáticos, donde la lluvia y la cobertura del dosel facilita la permanencia de la humedad en el suelo para que ocurran los procesos de reproducción y desarrollo de la flora en los bosques templados lluviosos”.

Ambos miembros del equipo de conservación, destacaron, asimismo, la  necesidad de aproximarse al estudio del bosque desde conceptos como estructura, composición y funcionamiento, guiando actividades de observación a través de lupas y artefactos de medición de árboles para propiciar encuentros y acercamientos más íntimos con esa naturaleza que a veces no se ve.

Cada actividad procuró estimular reflexiones creativas para la puesta en marcha de proyectos, donde miembros del equipo de Arte de FMA –la encargada de proyectos de arte y alianzas, Bernardita Pérez; y el coordinador de museografía y publicaciones, Ignacio Serrano– también se hicieron presentes para ampliar perspectivas sobre arte e interculturalidad a partir de la obra de reconocidos artistas tales como Seba Calfuqueo y aproximaciones curatoriales de FMA, como Árboles torcidos.

Agentes territoriales comprometidos con el cuidado de la naturaleza

Yalhil Faúndez, docente del área de ciencias de la Escuela El Encuentro de Villarrica, llevará a cabo junto a su dupla –Manuel Velis– una propuesta que busca fortalecer el cuidado de los cuerpos de agua, ante la degradación de la cuenca hidrográfica producto de la contaminación y la desconexión con el entorno natural, con énfasis en el estero Ñancul y el lago Villarrica. Sobre el programa, expresó que “ha sido una experiencia de autorreflexión para reconectar conmigo mismo, mi infancia y la naturaleza, para recordar que somos parte de la interconexión; al volver a sentirme parte de la naturaleza y de una red con otras personas en esta sintonía”.

En esta versión se unieron también profesionales de otras disciplinas más allá de la pedagogía, como la psicóloga Paulina Castillo de la Oficina Local de la Niñez en Curarrehue, quien valoró “cómo nos acercamos a la naturaleza al experimentar la interconexión como seres vivientes de múltiples formas, al nutrir y generar espacios de conversación”.

Su dupla, en tanto, la docente de ciencias en el Complejo Educacional Monseñor Francisco Valdés en la misma localidad, Pabla Verdugo, señaló que las jornadas vividas la invitaron a “sentir con el cuerpo, a recibir conscientemente el agua que cae del cielo y escuchar a los colegas reflexionar sobre diferentes ámbitos de la vida y la muerte mientras observábamos cómo se ve dentro del bosque la muerte, que a la vez también es vida”. Junto a Castillo abordarán el desafío de conectar memorias del río Trancura a través de relatos de personas mayores registrados por niños/as de la zona.

Otro de los docentes que participó fue Pedro Rico, educador ambiental de la Escuela Pública Tranapuente, quien junto a Lizbeth Godoy, realizarán un proyecto para combatir la degradación de los humedales del río Imperial debido a la constante presión de la agricultura. Rico manifestó su alegría por haberse unido a Docente Activo, pues logró “percibir de otras maneras que no había vivido y es emocionante pensar cómo aplicar nuevas metodologías con los niños”. Un momento en que experimentó la interdependencia, aseguró, fue al hacer una obra colectiva con elementos naturales junto a los otros docentes. “Luego, cuando hicimos un recorrido en Bosque Pehuén para entender cómo cada individuo tenía su función en el bosque, sentí lo mismo que cuando elaboramos la obra, es decir, que cada uno era importante para algo mayor”, reflexionó.

Finalmente, Estela Nahuelpan, dirigenta y profesora de lengua y literatura mapuche en la Escuela Sol Naciente, en Carahue –quien trabajará junto a la docente de arte, Karen Molina, por la protección del humedal de Monkul– señaló que “ha sido oportunidad maravillosa encontrarme con colegas interesados en generar cambios en sus prácticas pedagógicas para crear aprendizajes significativos e impulsar cambios en las maneras de enseñar y en el sistema educativo, considerando el territorio como elemento fundamental para la educación”.

Otras de las propuestas de los docentes se sumergirán en la necesidad de fortalecer la sensibilización intercultural; o en la creación de estrategias ante la pérdida de lawen –medicina– en un menoko –o humedal sagrado–, entre otras iniciativas. A partir de ahora, comienza una etapa de acompañamiento de parte de nuestro equipo, donde diversas duplas de FMA acudirán a los establecimientos para brindar apoyo en el diseño de los proyectos de cara a los desafíos socioecológicos que abordarán los docentes; para reunirnos colectivamente en agosto y compartir los procesos.

Conoce más sobre los desafíos a desarrollarse en el programa Docente Activo 2025 AQUÍ.

Dos desafíos socioecológicos registrados en microdocumentales

En esta versión del programa registramos los procesos de dos duplas que materializaron su desafío socioecológico: Pabla Verdugo y Paulina Castillo, del Complejo Educacional Monseñor Francisco Valdés Subercaseaux de Curarrehue, y Silvia Calfuqueo Lefio y Ruth Alonso Pichún, de la Escuela Kom Pu Lof Ñi Kimeltuwe y la Escuela Pública Estación Toltén de Teodoro Schmidt, respectivamente. Te invitamos a ver los microdocumentales:

Memoria social y cultural del río Trancura: un registro sobre las voces y memorias socionaturales del río Trancura, exploradas por estudiantes a través de cartografías, entrevistas intergeneracionales y análisis químicos del agua. VER AQUÍ

Regeneración de lawen: aprendizajes en el humedal Filuwalfe como aula viva: un recorrido por el proceso de reconexión con el menoko Filuwalfe, a través de salidas pedagógicas, cartografías de naturaleza y una jornada de restauración de plantas medicinales con las comunidades educativas. VER AQUÍ

Este es un proyecto desarrollado entre el equipo de Comunicaciones y Aprendizajes de FMA y forma parte de una serie documental junto a Unmapped Films.

Información periodística por Violeta Bustos, Directora de Comunicaciones de Fundación Mar Adentro.